2019年11月23-24日，圣爱眼科应邀参加在长沙举行的2019新湘雅视觉论坛，论坛主题为“阅读与视觉”。

本次论坛由中南大学湘雅三医院、中南大学湘雅医学院共同主办，邀请来自美国太平洋大学视光学院的Dr. Laukkanen 和Dr. Lowery，以及国内多家医院的眼视光负责人。

这次会议中，Dr.Laukkanen 和Dr. Lowery 不仅分享了美国儿童近视矫正与防控，还分享了视觉相关阅读障碍的诊断与综述，分析了眼球运动与学习，尤其是带来了对视觉-空间的概念，包括检测方法和治疗训练，大家受益匪浅。

戚玮副院长作为嘉宾代表圣爱眼科现场分享了视觉治疗上的临床病例。

戚副院长的案例分享得到了Dr.Laukkanen 和Dr. Lowery 认可，通过现场与戚副院长的互动交流，对戚副院长的讲解给予了高度评价。美国专家对病历分析认可的同时，也要求分享病历资料利于他们进一步学习。

戚副院长的病例总结中讲到了认知发育障碍的综合性，像现场分享的那样：“认知发育障碍的处理涉及多学科、多感官的交叉，对于认知发育障碍的患儿，要进行全面的病史了解，排除先天性、其他器质性病变的病因，这对治疗评估有非常重要的影响。”

戚副院长讲到大脑发育的先天性时，强调：“婴幼儿的发育是基于一定先决条件天生存在的。经验指导大脑的生长和容量，确定神经突触的密度和神经组织的细化。人为的过于干预、扰乱发育的进程，终将养育出一个‘傻孩子’。所以说孩子‘越玩越聪明’。”

结合实际案例，戚副院长介绍了处理病例的顺序原理：“一般情况下，我们应按照金字塔由下到上的顺序来处理。但此案例中的患儿由于认知发育的问题较为严重，前期需要加入大肌肉群，肢体平衡协调以及简单认知的训练。随着患儿认知水平的提高，才加入融像等双眼视训练。所以处理顺序在这个病例中尤为重要，提高患儿的认知水平和依从性,能更好的为弱视治疗带来良好的效果。”

最后强调：“患者的主观能动性以及家长的积极配合在此案例中占据了决定性作用。”也为大家在视觉障碍治疗过程提供了沟通参照。

此次论坛是一个大家共同学习参与、讨论研究的论坛，通过现场的学习讨论，戚副院长谈到了她的体会：
1、视觉训练不仅仅是训练眼部肌肉的力量，关键是通过反馈机制教会大脑正确使用这些肌肉。
2、间歇性外斜病人通过训练，虽然不能达到100%控制眼睛正位，但是一定可以学会有意识的控制正位，即需要的时候，外斜眼随时可以“回家”。
3、训练是长期的，即使通过短期的训练室训练，已经学会的技能，仍然要在家经常“复习”，让这些技能变成“肌肉记忆”。

本次论坛是一个开放性的学术论坛，吸引了国内多家眼科眼视光专家参加，圣爱眼科也希望在国内眼科眼视光专家们的共同努力下，可以把国内视觉障碍问题及时得以解决，让孩子们拥有一个清晰的世界，光明的未来！